转眼已经到了十一月，正是天高云淡的金秋时节。然而要考教师资格证的同学们现在还不能尽情欣赏美景，因为半个月后的11月3日就是教师资格证笔试的日子了。在这里文都教资小编为大家整理了一些生物教师考试试题和生物学科知识与教学能力的复习资料，希望大家做完题后顺利，尽情享受美丽的秋天。

四、教学设计题(本大题1小题，30分)

30.【参考答案】(1)①导入技能：采用直观导入和设疑导入法，通过直观形象的图片展示，激发学习兴趣，引起学习动机;②提问技能，采用环环相扣的提问，引出本节课题，培养学生思考能力;③现代教育技术使用技能，采用多媒体教学可以有利于教学情境的创设，也可以将直观与抽象相结合，达到更好地教学效果。

(2)教学目标：【知识目标】

1.说明氨基酸的结构特点。2.理解氨基酸形成蛋白质的过程。3.概述蛋白质的结构和功能。

【能力目标】

通过自主对比观察几种氨基酸的结构，思考讨论后得出氨基酸的结构通式，培养观察分析能力。

【情感态度与价值观目标】

认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。

教学活动：【创设情景】拥有4种氨基酸的一个表格：

【提问】比一比这4种氨基酸，从4个“邻居”的角度来看，有几个“邻居”相同?几个“邻居”不同?(教师引导：其实其它的氨基酸也都符合这一规律，能否根据这一规律将约20种氨基酸用一个结构通式表示出来?)

【学生活动】邀请两位学生主动到黑板上演板，其他学生尝试在纸上书写。请学生评价演板的两位同学尝试写出的氨基酸的结构通式，并针对错误进行说明。

【师生共同总结】氨基酸是由C原子上连接一个羧基一个氨基一个氢原子一个R基组成的，不同的氨基酸R基不同。

【过渡】现在我们知道了氨基酸的结构，但是由氨基酸作为基本单位又是如何形成蛋白质的呢?指出是“相互连接”。

【学生活动】请一位同学到前台来，和我做同样的一种姿势伸展双臂，两腿并拢，让学生通过今天课的内容进行联想，可以想到什么?问：我和这位同学连接起来时最简单的方式是什么?再问：那么氨基酸在相互连接时是否也有“左右手”，以及“握手”的地方呢?

【创设情景】观看flash动画(蛋白质的形成)

【提问】(1)描述氨基酸分子间是如何“相互连接”的?

(2)有没有“左右手”和“握手的地方”总结出“肽键”。

(3)虽然和手牵手有相似的地方，但又没有不同的地方?总结出这种“相互连接”称为“脱水缩合”。

(4)这是不是一种新的分子，指出“二肽”。

【总结】通过一系列的问题引导学生总结出“三肽”、“多肽”、“肽链”。并得出肽链数，脱去水分子数，肽键数，氨基酸数目之间的关系。

【作业】思考：构成蛋白质的氨基酸只有约20种，为何蛋白质的种类如此多?

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注：资料来源于中国教师资格网