小学语文《将相和》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)预习导入

和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。展示奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头。

同学们，大屏幕出示“和”。两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事——题目是《将相和》。(板书课题)

(二)整体感知，通读课文

1.复习上节课的生字词。

2.复习上节课的内容，并速读课文，归纳概括本节课的故事内容。

明确：完璧归赵(1-10自然段);渑池之会(11-15自然段)

第三个小故事：负荆请罪(16-18自然段)

(三)深入研读，深入体会

细读“负荆请罪”

1.从渑池之会提出，为什么廉颇很不服气?学生阅读文本，随后小组讨论。

随后引出他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!”

2.学生进一步思考：廉颇认为自己立功是靠什么?蔺相如立功是靠什么?

【明确】廉颇认为自己立功是靠攻无不克，战无不胜。而蔺相如立功是靠一张嘴，心里很不服气，致使将相不和。

3.思考：

(1)蔺相如为什么要避着廉颇?

(2)廉颇为什么要负荆请罪?

(3)从中你体会到了什么?

4.课件出示重点句：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!”

指导朗读，读出蔺相如的爱国之情。

5.课件出示插图，练习说话。廉颇负荆请罪怎么说?蔺相如怎么说?

(四)拓展延伸

评价人物：

蔺相如：以国家利益为重，顾大局，识大体

廉颇：威震朝野，耿直畅快，知错能改

(五)小结作业

家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国怎么后来还是逃脱不了被灭亡的命运呢?

【答辩题目解析】

1.你怎么实现本节课的小组合作的，谈谈你对小组合作的理解?

【参考答案】

针对“理清文章主要内容，让学生概述文意”这一环节，我主要以小组合作，交流讨论的方式展开。首先抛出问题，确定分组方式，明确讨论时间，交代好各组长组织讨论注意事项。组内讨论时，要适时巡视，进行个别指导。最后分享讨论结果，教师进行点评和总结。

我对于小组合作的理解是，小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人体验成功、探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用，完成探究任务。因此，小组内部人员的安排就显得尤为重要，教师要认真考察学生个性差异、能力特征，对每一位学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解，进行异质分组后，在组内对每个组员还须进行合理的分工，角色的调配。组长要充当小老师的角色，在自己完成好任务的前提下，组内不会的他应负责讲解。同时他还应该检查组内成员的完成情况。在小组学习中，他们一起朗读、背诵、预习、复习、互相提问、会话、复述课文、讲故事、研究并讨论疑难问题，还相互评改作业、举行小测验或自我测试等等。

2.请谈一谈本课你的教学重难点?

【参考答案】

基于对《将相和》内容的理解以及对学情的把握，我将本课的教学重点设置为：通过研读课文分析人物的特点。在突破这一教学重点的过程中，也是对学生概括能力的塑造与培养，而如何引导学生、组织学生进行正确的概括，并进而掌握概括的方法与思路则是本节课的教学难点。