一、单项选择题

　　1-下列不属于信息素养的基本要点的是(　　)。

　　A.信息技术的应用技能

　　B.对信息内容的判断和理解能力

　　C.运用信息的能力

　　D.创造信息的能力

　　2.信息技术与小学教学可供选择的途径有(　　)。

　　①多媒体组合课堂教学模式②基于网络资源利用的研究性学习模式

　　③基于专题网站的探究性学习模式④基于远程网站的协作学习模式

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.①②③④

　　3.下列关于信息技术与小学教学整合理解正确的是(　　)。

　　A.在课堂上使用计算机就是整合

　　B.教学应重视素材性资源

　　C.信息技术运用越多越好

　　D.应全面理解信息素养的含义

　　二、材料分析题

　　1.阅读下列材料，回答问题。

　　2013年9月1日至30日，由中华人民共和国教育部主办，中央电化教育馆协办的全国中小学信息技术教学应用成果巡展正式启动。此次巡展旨在推动信息技术与教育教学深度融合，促进基于信息技术环境下的应用成果、教学模式、应用案例以及适合中小学实际应用的新技术、新产品等成果在全国中小学教育教学中的广泛应用。

　　印天科技TS系列交互智能平板在本次展览上进行了展示。该款产品集电脑、电子白板、电视、投影仪、功放音响功能于一体，集成度高，节约空间，简约美观，轻松实现多媒体互动教学;采用红外触控技术，用手指、书写笔或任意不透明物体即可操作，反应灵敏，互动性强;屏变技术应用，使用寿命更长;LED屏应用，外观更纤薄，高清显示，色彩绚丽，吸引了众多与会人员的驻足参观，良好的产品质量得到了参会教师们的一致好评。

　　问题：结合材料，谈谈你对信息技术与教学整合的认识。

　　2.阅读下列材料，回答问题。

　　《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。

　　问题：结合材料，分析小学教学与信息技术整合的意义。

　　一、单项选择题

　　1.D【解析】信息素养包含三个基本要点：一是信息技术的应用技能，包括利用信息技术对信息进行获取、加工处理、呈现交流的技能;二是对信息内容的判断和理解能力;三是运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。

　　2.D【解析】题干中所提及的方式都可以与小学教学结合使用，提高教学效果。

　　3.D【解析】A、B、C三项分别是对课程整合内涵、学习资源、技术支持几方面的误解。

　　二、材料分析题

　　1.【参考答案】

　　信息技术在教学中的广泛应用，丰富了教学资源与课程内容，能够提高教学效果，促进小学生有效学习。在运用过程中，还要避免以下误区：(I)对课堂整合内涵的认识的误解;(2)对学习资源的误解;(3)对学生主体地位的误解;(4)对发挥教师在信息技术学习环境下地位的误解;(5)对技术支持的误解。

　　2.【参考答案】

　　(1)丰富教学资源，提高课堂教学品质。信息技术和课程整合为课程设计提供了丰富的教学资源和手段，拓宽了课程设计的范围和学生的知识面，能够帮助学生更好地对学科知识进行理解、回忆和应用。

　　(2)遵循学习认知规律，优化学生思维品质。信息技术与课程整合遵循学生学习的认知规律，设计多种多样的教学模式，让学生用内心的创造与体验的方法来学习，培养了学生创新思维和创新能力。

　　(3)创设有效教学情境，激发学生学习兴趣。通过有效的整合可以促使学生主动去探索未知，增强他们学习的自信心，从而提高学习效率。

　　(4)优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。信息技术与课程整合让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与学习，使课堂教学结构发生质的变化。