一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1.学校教育始于( )。

　　A.奴隶社会初期

　　B.奴隶社会末期

　　C.原始社会末期

　　D.封建社会中期

　　2.俄国教育心理学的奠基人是(　　)。

　　A.卡普杰列夫

　　B.苏霍姆林斯基

　　C.乌申斯基

　　D.布隆斯基

　　3.在教育心理学看来，(　　)不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

　　A.教学内容

　　B.教学媒体

　　C.教学环境

　　D.评价/反思过程

　　4.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?(　　)

　　A.发展性研究

　　B.应用性研究

　　C.预测性研究

　　D.评价性研究

　　5.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?(　　)

　　A.观察法

　　B.调查法

　　C.实验法

　　D.系统法

　　6.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(　　)的特点。

　　A.顺序性

　　B.个别差异性

　　C.不平衡性

　　D.阶段性

　　7.桑代克的学习理论被称为(　　)。

　　A.尝试一错误说

　　B.认知一发现理论

　　C.联结一认知理论

　　D.有意义接受学习论

　　8.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是(　　)。

　　A.男优于女

　　B.男女总体水平大致相等

　　C.女优于男

　　D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

　　9.下列策略中不属于精细加工策略的是(　　)。

　　A.举例

　　B.类比

　　C.提问

　　D.画线

　　10.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?(　　)

　　A.强迫性洗手

　　B.强迫性计数

　　C.刻板的仪式性动作

　　D.强迫性自我检查

　　11.小学课外活动的基本特点是(　　)。

　　A.自愿性

　　B.强制性

　　C.规范性

　　D.随意性

　　12.在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于(　　)。

　　A.群众性纪念日

　　B.民间传统节日

　　C.专题教育活动

　　D.革命传统教育活动

　　13.班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是(　　)。

　　A.目标项目

　　B.目标值

　　C.目标方针

　　D.目标设想

　　14.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是(　　)的理论。

　　A.罗杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奥苏伯尔

　　D.阿特金森

　　15.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(　　)。

　　A.教学测验

　　B.教学评价

　　C.教学测量

　　D.教学鉴定

　　答案：

　　1.A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

　　2.C【解析]1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。

　　3.C【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

　　4.B【解析】根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。

　　5.D【解析】略。

　　6.D【解析】每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。

　　7.A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试～错误说。

　　8.B【解析】略。

　　9.D【解析】画线属于复述策略。

　　10.D【解析】略。

　　11.A【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。

　　12.A【解析】略。

　　1 3.C【解析】略。

　　14.D【解析】成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。

　　15.B【解析】题干为教学评价的定义。