1.“请你跟我这样做。”

　　“我就跟你这样做。”

　　突然，真真举起小手说：“老师，我不想跟你那样做。”张老师心里一动说：“那好，真真就和老师的不一样吧。”游戏再一次开始，真真每次和老师做的都 不一样，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮打老虎。这时候，又有孩子说：“老师，我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说：“好吧，现在我们改 成‘我不跟你这样做’，你们的动作都要和老师的不一样哦!”游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创 造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说：“老师，这样真好玩。”

　　请从“儿童观”的角度试分析张老师的行为。

　　【参考答案】

　　张老师的教育体现了“育人为本”的儿童观，体现幼儿教师做游戏时要做的。

　　(1)尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然，幼儿在有自己意愿和兴趣活动时，他们对活动有很高的自主性。本案例中真真不想跟张老师那样做张老师同意了她的想法。

　　(2)尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造性的表现。本案例中张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮打老虎。

　　(3)教师要为幼儿创造民主、宽松的环境，使每一名幼儿都对自己充满信心，为每一名幼儿在各自的强项领域里发挥“领头羊”创造机会。本案例中老师将幼儿规则进行了调整，幼儿做出了更多之前没有想到的动作。

　　(4)“育人为本”的儿童观保证教育以服务幼儿为前提，为每一名幼儿的全面发展服务，为每一名幼儿的潜能和发展服务。张老师在案例中充分发挥了她的作用，促进了每一名幼儿的想象力和创造力的发展。

　　2.某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合、使用的方法、 活动的伙伴一改变，活动的内容与形式也随之改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”。在不同的情 境里，孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。教师在旁边自如地进行指导。

　　请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化。

　　【参考答案】

　　(1)实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化;二是教育活动游戏化。在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动教育化，如角色游戏，它是 儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏;结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、 轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能;表演游戏，即教学中让孩子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏，可激发孩子的创造 力;由成人编制的有规则的游戏则可发展儿童的动作、智力，培养其艺术审美能力。教育活动游戏化，主要是在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿 童爱玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游戏化活动，依靠想像开展游戏化活动。因此，为使孩子成长为一个完整的人，在教育活 动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科学的育儿教育方法。

　　(2)语言法是儿童教师最常用和最普遍的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教指导、劝说等，以达到相应的教育目的。通常，语言法主 要指故事法、讨论法。故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育教学中应运用故事这种手段向儿童进行教育，向儿童传授科学文化知识、历史知识、自然常 识以及、英雄、科学家的事迹或成长过程。讨论也是儿童自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，不是被动接受教育。对于年幼儿童应先从议论人 手，以教师为主、儿童为辅的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育。这样，儿童就能积极主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识。因此，讨论法在儿童教 育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视。