一、单项选择题

　　1. 德育过程的基本矛盾是(　)。

　　A.教育者与受教育者的矛盾

　　B.教育者与德育内容和方法的矛盾

　　C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

　　D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

　　2.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(　)。

　　A.教育现象刚刚萌芽

　　B.教育形态已趋于定型

　　C.教育制度初步形成

　　D.教育活动趋于完善

　　3.我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是(　)因素对人的潜移默化的作用。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.主观能动性

　　4.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做(　)。

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

　　5. 形象联想的学习策略属于(　)。

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.问题解决策略

　　6.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和(　)。

　　A.班级活动

　　B.文学艺术活动

　　C.群众性活动

　　D.社会公益活动

　　7.学校的中心工作是()

　　A.教学工作

　　B.公共关系

　　C.行政工作

　　D.总务工作

　　8.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求(　)。

　　A.高

　　B.低

　　C.一样

　　D.因个体的差异而不同

　　9.下列属于常见的心智技能的是(　)。

　　A.驾驶汽车

　　B.洗衣服

　　C.解两步应用题

　　D.拉小提琴

　　10.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的(　)水平。

　　A.前习俗

　　B.中习俗

　　C.习俗

　　D.后习俗

　　11. 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育(　)的原则。

　　A.言行一致

　　B.正面说服教育、积极引导

　　C.严格要求与尊重信任相结合

　　D.通过集体进行教育

　　12. “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?(　)

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.动机

　　13.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于(　)。

　　A.场独立型

　　B.沉思型

　　C.场依存型

　　D.冲动型

　　14.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的(　)。

　　A.生理健康

　　B.生理卫生

　　C.心理健康

　　D.身体健康

　　15.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(　)。

　　A.自我教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　二、辨析题

　　1.教育的直接目的是促进人的身心发展。

　　2.课程只包括智育的内容。

　　3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

　　4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

　　5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。

　　6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

　　7.态度是通过遗传继承的。

　　8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。

　　9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

　　10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。