1.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是(　)。

　　A.习惯性动作

　　B.陈述性知识

　　C.程序性知识

　　D.经验性知识

　　2.流程图和模式图属于(　)。

　　A.精细加工策略

　　B.组织策略

　　C.复述策略

　　D.基本策略

　　3.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(　)。

　　A.皮亚杰

　　B.柯尔伯格

　　C.加涅

　　D.夸美纽斯

　　4.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(　)。

　　A.教学方法

　　B.教学目标

　　C.教学环境

　　D.教学策略

　　5.“教学教育过程化”理论的创立者是(　)。

　　A.马卡连柯

　　B.巴班斯基

　　C.赞可夫

　　D.凯洛夫

　　6.儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有(　)。

　　A.不平衡性

　　B.阶段性

　　C.灵活性

　　D.差异性

　　7.尝试一错误说的提出者是(　)。

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金纳

　　D.苛勒

　　8.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于(　)。

　　A.模象直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.想象直观

　　9.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是(　)。

　　A.先行组织者

　　B.认知结构

　　C.比较性组织者

　　D.固定点

　　10.智力的核心能力是(　　)能力。

　　A.想象

　　B.记忆

　　C.观察

　　D.思维

　　1.C【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。

　　2.B【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。

　　3.A【解析】皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出道德发展阶段论。

　　4.B。

　　5.B【解析】巴班斯基以总结“教学教育过程化”理论而著称。

　　6.A【解析】由个体身心发展的不平衡性可知。

　　7.A【解析】桑代克是尝试一错误说的提出者。

　　8.A【解析】模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

　　9.A【解析】所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

　　10.D【解析】思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实概括的、间接的反映。智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，是人能顺利完成某种活动必须具有的各种认知能力的有机结合。思维能力是智力的核心能力。