注意事项
1.在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和《教育综合基础知
识答题卡》的相应位置填写本人姓名和准考证号，并用2B铅笔在答题卡上准确
填涂准考证号。
2.本试卷满分l00分，共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。
3.本试卷客观题部分共60道题，前20题，每题0.5分，后40题，每题l分，
计50分，试题均为单项选择题。作答时请用2B铅笔在《教育综合基础知识答题
卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。
4.本试卷主观题部分共四道大题，计50分。作答时请用黑色字迹的钢笔或
签字笔在《教育综合基础知识答题卡》指定区域作答，在试卷、草稿纸上或答题卡
的非指定区域作答一律无效。
5.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡
出考场。
6.严禁折叠答题卡。
第一部分客观题
1.中国宋朝以后，( )成为学校教育的基本内容。
A.四书五经
B.六艺
C.三科
D.四学
2.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是( )。
A.《理想国》
B.《学记》
C.《大教学论》
D.《论演说家的教育》
3.近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童( )。
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.受尊重的权利
D.安全的权利
4.学校教育的基本途径是()。
A.思想教育
B.教学
C.课外活动
D.社会实践
5，研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法
是( )。
A.观察法
B.问卷法
C.实验法
D.文献研究法
6.以下属于影响学习动机的内部因素的是( )。
A.成熟
B.家庭教育
C.社会舆论
D.教师的榜样作用
7.美国心理学家马斯洛认为( )属于缺失需要的一种。
A.尊重的需要
B.自我实现的需要
C.审美的需要
D.认识的需要
8.新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是( )。
A.1951年颁布的《关于改革学制的决定》
B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
D.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》
9.以下属于教育行政处分的是( )。
A.记过
B.罚款
C.没收违法所得
D.拘留
10.在《小学德育纲要》《中学德育大纲》中，( )处于核心的地位。
A.思想教育
B.集体主义教育
C.爱国主义教育
D.劳动教育11.( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，在品德结构中发挥关键的作用。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
12.活动和交往是学生品德形成的( )。
A.关键
B.源泉
C.内容
D.途径
13.新课程的核心理念是()。
A.一切为了每一位学生的发展
B.使学生更快乐地学习
C.使学生全面掌握知识与技能
D.对传统教育课程的改革
14.学生中心课程理论的代表人物是( )。
A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.皮亚杰
D.卢梭
15.相对于系统的学校知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式是( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
16.提出“班级授课制”的是( )。{
A.夸美纽斯
B.马卡连柯
C.伊拉斯谟
D.赫尔巴特
17.班级管理中制定的班干部轮流制度属于( )模式。{
A.常规管理
B.平行管理{
C.民主管理
D.目标管理。
18.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。
A.生活教师
B.任课教师
C.班主任
D.学校管理干部
19.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按( )的先后顺序进行的。
A.学习目标、教学策略、教学媒体
B.教学策略、教学媒体、学习目标
C.教学策略、学习目标、教学媒体
D.教学媒体、教学策略、学习目标
20.以下属于现代教学媒体中的视觉媒体的是( )。
A.教学挂图
B.投影仪
C.标本
D.MP321.学校教育与生产劳动相脱离，是从( )时期开始的。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
22.古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )。
A.雅典教育
B.斯巴达教育
C.世俗教育
D.骑士教育
23.实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是( )。
A.教师、书本、课堂
B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动
D.儿童、书本、活动
24.格赛尔的双生子爬梯实验，证明了( )因素对人的发展有关键影响。
A.遗传素质
B.生理成熟
C.环境
D.教育
25.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家—最高统治者，，观点的
是( )。
A.柏拉图
B.凯兴斯泰纳
C.卢梭
D.亚里士多德
26.素质教育在本质上是一种( )。
A.教育政策
B.教育价值取向
C.教育模式
D.教育方法
27.世界上的师范教育于( )年诞生于( )。
A.1619年德意志魏玛邦
B.1632年捷克
C.1681年法国
D.1897年中国
28.教师的本体性知识包括()。
A.文化科学知识、学科专业知识
B.教育理论知识、班级管理知识
C.学科专业知识、教学能力
D.文化科学知识、教学技巧
29.当代国际社会中影响最大、传播、生命力的教育思想是( )。
A.教育终身化
B.教育民主化
C.教育国际化
D.教育制度化
30.学制在大中小学各阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置受()因素的影响。
A.政治经济
B.生产力和科技
C.人的身心发展规律
D.民族文化传统31.教育心理学主要研究()。
A.学生的学
B.教师的教
C.教学环境
D.学生的学和教师的教
32.皮亚杰认为认知的本质是( )。
A.学习
B.模仿
C.强化
D.适应
33.学校教育在人的发展中起( )。
A.辅助作用
B.作用
C.强化作用
D.促进作用
34.智力的个体差异性并不体现在( )上。
A.发展水平的差异
B.发展类型的差异
C.发展早晚的差异
D.各民族的发展差异
35.( )提出了“先行组织者”的概念。
A.奥苏贝尔
B.杜威
C.陶行知
D.班杜拉
36.人格的核心成分是()。
A.情感
B.意志
C.兴趣
D.性格
37.社会学习理论是由( )提出来的。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.班杜拉
D.布卢姆
38.加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类，依次是( )。
A.具体概念、定义性概念、规则、辨别、高级规则
B.辨别、定义性概念、规则、高级规则、具体概念
C.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
D.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则
39.态度的三元论不包括()。
A.认知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行为倾向成分
40.创造性思维的核心是( )。
A.发散思维
B.集中思维
C.意志成分
D.逆向思维41.下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。
A.努力
B.能力
C.工作难度
D.运气
42.根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A.言语加工
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
43.按照《中华人民共和国教育法》的规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，应依法追究( )。
A.一般责任
B.行政责任
C.民事责任
D.刑事责任
44.以下属于教师一般权利的是( )。
A.文化教育权利，学术自由权利、受聘权
B.受聘权、获取报酬权、政治权利
C.名誉权、培训进修权、教育教学权
D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权
45.某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格( )。
A.可以保密
B.自动丧失，且不能重新获取
C.撤销，三年后可再获取
D.撤销，五年后可再获取
46.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循
了( )。
A.长善教失原则
B.疏导性原则
C.因材施教原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则
47.采用座右铭鼓励学生属于( )。
A.自我教育
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
48.美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。
A.课程内容
B.教学方法
C.课程目标
D.教学评价
49.皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式运算阶段。
A.0—2岁
B.2—7岁
C.7—11岁
D.11—15岁
50.以下不属于新课程改革倡导的教学观念的是( )。
A.教学过程的课程创生与开发
B.教学过程的封闭与专制
C.教学过程的人文关怀
D.教学过程的师生交往与互动51.变式是指( )，使学生逐渐理解概念的真正含义。
A.本质特征、非本质特征都不变
B.本质特征不变，非本质特征变换
C.本质特征、非本质特征都变
D.本质特征变换，非本质特征不变
52.补充必要的校本教材让教学更加符合( )原则。
A.循序渐进
B.理论联系实际
C.启发性
D.巩固性
53.计算机等级考试属于一种()。
A.相对评价
B.绝对评价
C.诊断性评价
D.个体差异评价
54.班级活动的评估要做到()。
A.随意性、客观性、全面性
B.全面性、客观性、发展性
C.随意性、全面性、发展性
D.发展性、随意性、客观性
55.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是( )。
A.知、情、意、行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在活动和交往中形成品德规律
56.在( )中，明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义。
A.《教育大辞典》
B.AECT'94定义
C.《教学技术：领域的定义和范畴》
D.AECT'04定义
57.信息化教学设计的基本原则包括了以“任务驱动”和“( )”作为学习和研究活动的
主线。
A.操作演练
B.演示讲解
C.问题解决
D.合作交流
58.中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起( )作用和更好发挥政府作用。
A.局部性
B.补充性
C.决定性
D.辅助性
59.2013年6月27—28日，第二届“世界和平大会”在( )举行，本届论坛主题为“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。
A.清华大学
B.哈佛大学
C.牛津大学
D.香港大学
60.为根本扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部
办公厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》文件，该文件确
立了30个地区作为改革实验区，其中包括江西( )。
A.新余市
B.抚州市
C.吉安市
D.南昌市第二部分主观题
一、筒答题(每小题5分，共10分)
1.简述教学智慧的生成要素。
2.简述如何培养学生良好的记忆力。
二、判断分析题(判断正误并说明理由，共3题，每小题4分，共12分)
1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
2.汉语拼音的学习，对后面英语音标的学习产生的影响属于负迁移。
3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。三、论述题(本题l3分)
依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展的策略。
四、案例分析题(本题l5分)
在某乡村中学发生了这样一件事情，晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的，班长多次大声喊道：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”。可是几乎没人理睬她，班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一声：“××来了。”这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。班长周末回到家，把这件事告诉父母，父母却责怪她：“谁让你直呼老师的名字，打得好，下次就会长记性。”她心想也许她真的错了，可又觉得委屈、悲愤。
1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。
2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。一、选择题
1.A[解析]宋代以后，儒家思想被精缩至“四书”和“五经”，成为学校教育的基本内容，四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，五经是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》;六艺是指礼、乐、射、御、书、数，是奴隶社会的主要教育内容;三科是文法、修辞、辩证法，四学是算术、几何、天文、音乐，“三科四学”是欧洲中世纪教会教育的主要内容，统称为七艺。
2.D[解析]古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就，也是西方的第一部教育著作。
3.A[解析]婴儿安全岛是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。建立“弃婴安全岛”的目的是为了延长婴儿存活期、防止弃婴在野外受到不良环境侵害。
4.B[解析]学校教育是由专业人员承担，在专门的机构即学校中进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。教学是学校教育的基本途径，也是学校的工作中心。
5.D[解析]文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。题干描述的是文献研究法的概念，故选D项。
6.A[解析]影响学习动机形成的因素有内部因素和外部因素，内部因素有学生自身需要、成熟、性格特征、价值观等，外部因素有社会舆论、家庭环境、教师的榜样作用等。故选A。
7.A[解析]马斯洛的需要层次理论分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要，前四层称为基本需要，后三层称为成长需要，基本需要是由于生理或心理上有某些缺失而产生的，因而也称缺失需要。这是一般人维持生活所必需的、共有的。其特征是，一旦获得满足，其需要强度就会降低。选项A项符合题意。
8.D[僻析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。它是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，也是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。
9.A[解析]行政处分是指国家机关、企事业单位对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪，依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒。行政处分属于内部行政行为，被处分人不服可以申请复核或者申诉。行政处分的种类有：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。行政处罚属于外部行政行为，分为行政拘留、责令停产、停业、暂扣或者吊销许可证和营业执照、罚款和没收违法所得等。对方对行政处罚不服的，有权申请复议或者提起行政诉讼。A项属于教育行政处分，B、C、D三项均属于教育行政处罚。
10.C[解析]略。
11.D[解析]道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是构成思想品德的四个基本要素。其中，道德认识是基础，道德行为是关键，道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志。
12.B[解析]学生的思想品德是在积极的社会活动和交往中逐步形成的，活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。
13.A[解析]新课程改革以学生的发展为本，关注学生的发展，它的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。
14.B[解析]学生中心课程理论的代表人物主要是杜威和罗杰斯。布鲁纳是学科中心课程理论的代表人物。
15.B[解析]活动课程是指打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，也称“儿童中心课程”或“经验课程”。活动课程更侧重于学生的直接经验，故选B项。16.A[解析]班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制是由捷克教育家夸美纽斯提出。
17.C[解析]班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。班干部轮流制度属于班级民主管理模式，故选C项。
18.C[解析]班主任是学校委派具体负责管理一个班级的教师，是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，也是学生管理工作的主要实施者。
19.A[解析]在现代教育技术中，教学设计的过程主要包括：(1)教学目标分析—确定教学内容及知识点顺序;(2)学生特征分析—确定教学起点，以便因材施教;(3)教学策略的选择与活动设计;(4)学习情境设计;(5)教学媒体选择与教学资源的设计;(6)在教学过程中做形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。据此可知。教学设计的关键设计任务是按学习目标、教学策略、教学媒体的顺序进行的。故正确答案为A。
20.B[解析]按媒体发展的先后分类，现代教学媒体分为：(1)传统教学媒体(包括黑板、粉笔、教科书、标本、图表等);(2)现代教学媒体(包括幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机、电视机、录像机、计算机等)。按使用媒体的感觉器官分类，现代教学媒体分为：(1)听觉媒体;(2)视觉媒体;(3)视听媒体;(4)交互多媒体。MP3属于听觉媒体，视觉媒体主要指幻灯机、投影仪。
21.B[解析]进入奴隶社会，体力劳动与脑力劳动的分离与对立，反映在教育上便表现为学校教育与生产劳动的脱离。在奴隶社会只有奴隶主的子弟才能进学校，奴隶没有上学的权利，当时的学校教育不仅与生产劳动脱离，而且极端鄙视生产劳动。
22.A[解析]雅典教育要求学生在体力、智力、美感和品德方面得到和谐发展，注重学生的全面发展;斯巴达教育强调的是军事教育;世俗教育比较重视文化科学知识;骑士教育以军事知识技术为主。结合题干选A。
23.C[解析]以赫尔巴特为代表的传统三中心论是：课堂中心、书本中心和教师中心，故可以排除A、B、D三项;以杜威为代表的现代三中心论是：以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生主动活动代替教师的，故选C项。
24.B[解析]格赛尔的双生子爬梯实验，说明了成熟因素对人的发展的影响。启示我们，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。
25.A[解析]柏拉图认为，教育应为国家培养哲学家和军人。他提出，一个完美的理想的国家，必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者(指农民和手工业者)，而培养这些人并达到理想国的目的，主要是通过教育来实施的。教育的最终目的，就是要培养和选拔出统治国家的哲学家—最高统治者，他们是“深谋远虑，真正有智慧的”人。
26.B[解析]素质教育实质上是一种新的教育价值取向。
27.C[解析]1681年拉萨尔在法国创立的第一所师资训练学校，标志着师范教育的诞生。
28.A[解析]教师的本体性知识是指教师所具有的特定学科的知识。从一般意义上说，教师要对学科的基础知识有广泛而准确的理解，同时教师还要了解与所教学科相关的知识点、相关性质以及逻辑关系。结合四个选项，A项正确。
29.A[解析]终身教育是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教育思想，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格朗正式提出以来，短短数年，已经在世界各国广泛传播，被誉为“可以和哥白尼日心说带来的革命相媲美的教育历史事件”。终身教育思潮虽出现不久，却表现出强大的生命力、渗透力和影响力，成为世界教育发展趋势中不可逆转的洪流。根据题意，选A项。
30.C[解析]影响学制设置的因素有：社会生产力发展水平和科学技术发展状况;社会的政治经济制度;人的身心发展规律;民族文化传统。每个国家的政治、经济、文化特征各有不同，但人的身心发展规律是相同的，故学制在入学年龄方面，许多国家是一致的。31.D[解析]教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。因此，教育心理学主要研究学生的学和教师的教。
32.D[解析]皮亚杰认为认知的本质是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。
33.B[解析]影响人的身心发展主要有四个因素：遗传、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传为人的发展提供了可能性，环境是外部条件，学校教育起作用，人的主观能动性是人的发展的内在动力。
34.D[解析]智力的个体差异性主要表现在以下四方面：(1)发展水平的差异，如智商130以上者称为智力超常，70以下者称为智力落后;(2)发展早晚的差异，如有的人大器晚成，有的人聪明早慧;(3)智力类型的差异，如有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维。A、B、C三项均是智力的个体差异性的表现，故本题选D。
35.A[解析]先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联，是由美国教育心理学家奥苏贝尔提出的。
36.D[解析]人格结构中最重要的成分是性格。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的世界观、人生观、价值观的影响。性格是在后天环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。
37.C[解析]社会学习理论是由美国心理学家班杜拉于l977年提出的。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。
38.D[解析]加涅的智慧技能层次论把智慧技能分为五个亚类，由低到高分别为：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。
39.C[解析]态度包括认知、情感和行为倾向三种成分，其中，情感是态度的核心成分。
40.A[解析]发散思维又称为求异思维，是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式，是创造性思维的核心。
41.A[解析]根据韦纳的成败归因理论，个人对成败的解释主要有四种因素：能力、努力、任务难度和运气。其中内部的、可控的因素是能力和努力，不稳定的因素是努力程度和运气好坏。故答案选A项。
42.C[解析]加涅的学习的信息加工模式主要包括两部分内容：信息流和控制结构。其中，控制结构由执行控制和期望事项组成，而执行控制即加涅学习分类中的认知策略。执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。
43.D[解析]《中华人民共和国教育法》第七十三条的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
44.D[解析]根据性质的不同，教师的权利可以分为一般权利和职业权利。一般权利是教师作为公民依法享有的权利。职业权利是教师作为教育者依据教育法规享有的教育权利及与职业相关的其他权利。学术自由权利、教育教学权利、培训进修权利、获取工资报酬权利均属于教师的职业权利，故排除A、B、C三项;D项属于公民所享有的权利，因此选D项。
45.B[解析]‘中华人民共和国教师法》第三章第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。46.A[解析]长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素克服他们的消极因素，促进学生道德成长。德育中用闪光点克服消极因素，即用积极因素克服消极因素，属于长善救失原则。
47.A[解析]品德修养法，即在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。品德修养法体现的是一种自我教育。
48.C[解析]拉尔夫•泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被公认为现代课程理论的奠基之作。泰勒课程编制的四个步骤：①确定课程目标;②根据目标选择课程内容;③根据目标组织课程内容;④根据目标评价课程。课程编制的最重要的问题是确定课程目标。
49.D[解析]皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，并以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。(1)0一2岁属于感知运动阶段;(2)2—7岁属于前运算阶段;(3)7—11岁属于具体运算阶段;(4)11一15岁属于形式运算阶段。
50.B[解析]新课程改革倡导教学过程的开放性，反对教学过程的封闭与专制。
51. B[解析]变式即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，所以，本质特征不变、非本质特征变换。
52。B[解析]校本教材即结合本校实际情况开发的教材，符合理论联系实际原则。
53.B[解析]标准参照评价又叫绝对评价，是基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。计算机等级考试满分i00分，其评定准则是考生如果总分达到60分，就可以获得合格证书。这属于绝对评价。
54.B[解析]略。
55.D[解析]活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。通过角色扮演活动，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这依据的是在活动和交往中形成品德的规律。
56.D[解析]2004年，AECT，04教育技术新定义将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域，并首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求。
57.C[解析]信息化教学设计的原则有：(1)以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程;(2)充分利用各种信息资源来支持学习;(3)以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能;(4)强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。
58.C[解析]党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。
59。A[解析]略。
60.B[解析]略。第二部分主观题
一、简答题
1.[参考答案]教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感情，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。生成教师教学智慧的基本要素为：教学经验、教学思维力和教学执行力三大要素。
(1)教学经验。教学经验由教学直接经验和教学间接经验两个方面构成，教学智慧的生成，需要有一定的数量和质量的教学直接经验和教学间接经验。
(2)教学思维力。教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维活动能力。
(3)教学执行力。教学执行力是指教学执行者把建立在个人经验和反思基础上的教育理念推向实施、实现教学目标的能力。
2.[参考答案]记忆是人脑对经历过的事物的反映，记忆过程包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。培养学生良好的记忆力要从以下几方面着手：
(1)提高使用正确识记方法的能力。
(z)明确记忆的目的，增强记忆的效率。
(3)培养学生在理解的基础上记忆。
(4)提高学生对记忆内容的兴趣。
(5)让多种分析器官参加记忆活动。
(6)养成自我检查的习惯，提高正确再认和回忆的能力。二、判断分析题
1.[参考答案]错误。
(1)题干观点片面地强调了发现学习和同化学习的重要性。
(2)人的知识经验包括直接经验和间接经验。教给别人的知识是间接经验，间接经验是他人的认识成果，是重要的学习资料;自己发现和同化的知识是直接经验，直接经验是学习主体亲自体验获得的知识。
(3)学生学习是以学习间接经验为主。直接经验是学生掌握间接经验的起点。
(4)题干观点忽视了教师在教育过程中的作用。
2.[参考答案]错误。
(1)汉语拼音的学习，对后面英语音标的学习产生的影响属于顺向迁移。
(2)顺向迁移是指先前的学习对后续学习的影响;负迁移是～种学习对另外一种学习产生消极的影响。题干并没有说产生的是消极影响，故属于顺向迁移。
3.[参考答案]错误。
(1)教育可以再生产劳动力，再生产科学知识，可以促进经济的发展。
(2)教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。教育兴，则民族兴;教育强，则国家强。尤其是工业化、信息化、城镇化、农业现代化时代，对教育提出了更高的要求。教育肩负着重大责任和历史使命。必须进一步凝聚优先发展教育的共识，坚持把教育放在优先发展的战略地位不动摇。三、论述题
[参考答案]
(1)优化教师的专业知识结构
教师专业知识结构可以分解为三个要素，即专业基础知识、专业主体知识和专业前沿知识。优化教师的专业知识结构，应从以下几个方面人手：
第一，坚持有目标的专业知识的优势积累。专业知识的积累是一个漫长的过程，只有达到一定数量，才能发挥它的作用。无论担任何种课程的教师，都应重视持之以恒的日积月累。
第二，强化专业知识的整体效应。专业基础知识、专业主体知识和专业前沿知识在整体结构中，专业主体知识是起作用的核心，以此形成了专业知识结构的特色。教师在教学过程中，应当力图做到专业知识问的融会贯通，努力从总体结构上去把握专业知识之间的纵横联系，这样才能充分发挥专业知识的整体效应。
第三，开阔知识视野，实现知识互补。一方面，通过教师自学，努力吸收本门学科的研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强对与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解;另一方面，通过学术交流弥补专业知识的不足，拓宽专业知识的视野;再一方面，通过双边或者多边的教师互补效应，实现专业知识互补。
(2)开展教师行动研究
第一，正确理解行动研究的内涵。教师行动研究就是由教师进行的行动研究。教师行动研究，是为了教育教学实践本身的改善，采用以问题为中心的研究形式，在教师工作的实际环境中，多以共同合作的方式进行的研究。因此，教师行动研究特征可以概括为：为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究，在合作中研究。
第二，关注行动研究过程的计划、实施与反思。行动研究过程是一个螺旋循环的过程，行动研究的每一个单元应包括计划、实施与反思三个关键环节。“计划”是行动研究的第一个环节，强调对“问题”的追踪和设计，其主要任务是提出问题和设计方案。“实施”是行动研究的第二个环节，主要包括两个方面：行动及对行动的观察。把计划付诸行动是行动研究的核心步骤。由于行动研究的根本目的是解决实践中的问题，改善实践的质量，因此，行动研究中的行动具有很大的情境性和实践性，它是在不脱离教学秩序的前提下进行的研究，尤其在实施新课程的实践与研究中获得成功体验。“反思”是行动研究的第三个环节。“反思”贯穿于行动研究的始终，强调对整个“行动”的过程与结果进行反思。它是对行动实施的效果和过程全面进行总结、评价，并在此基础上计划下一步的行动。
第三，提高教师自我反思能力。教师只有具备一定的反思能力，才能主动研究教学中的信息，以质疑的态度来分析教学方法的价值，积极寻找解决问题的方法;才能从自己的工作经历和环境中不断地享受自己成功的经验，领悟失败的教训，对外在的环境变化加以评判并做出自己的判断，从而对自己的言行加以调节和控制;才能在不断自我反思中获取自己专业成长的养料，提高反思的效能，并不断地提升自己，完善自我，从而促进教师专业自我发展。四、案例分析题
[参考答案]1.案例中这位教师的行为是不当的。
(1)这位教师违背了《中小学教师职业道德规范》中提出的教师要关爱学生的规定。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中的教师打了学生耳光。这是教师不尊重学生人格，不关心爱护学生的表现。
(2)违背了《中小学教师职业道德规范》中提出的教师要为人师表的规定。教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的教师不由分说打了学生耳光，还让学生滚出教室，违背了《中小学教师职业道德规范》，没有做好一个示范者。
(3)违背了《中小学教师职业道德规范》中的教书育人的规定。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教师不仅要教学生科学知识，同时还应以自身的道德行为和魅力，言传身教。案例中的教师没有很好地教育学生，只是一味地打骂，没有做好育人工作。
(4)根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。案例中的教师骂学生、打学生，违背了法律规定。
2.如果我是班主任，我会从以下几个方面来履行职责：
(1)了解学生
要教育学生，就要全面了解和研究学生，这是有效进行班主任工作的前提和基础。如果对学生的各方面都未能了解清楚，在开展工作时，就有可能出现误会或错误，不能进行合理的教育。如案例中的班级发生了这种事情，班主任由于不知情，所以没有很好地进行教育管理。
(2)培养良好的班集体
在学校教育中，良好的班集体对学生的健康成长是非常重要的。而一个良好的班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然形成。只有班主任通过创造性的方法使班集体成员共同努力，才能逐步地培养和扶持起真正优秀的班集体。案例中，快上课了教室里仍是乱成一片，说明该班没有形成良好的班集体，缺乏制度与纪律的约束。
(3)做好与其他教师、家长的沟通者
班主任是学校、家庭和社会的沟通者，所以班主任要以特殊的凝聚力，从中要起到联系、调节、引导的作用。教师可以找来当天执勤的教师，了解情况，消除误会;并与学生家长进行谈话和沟通，达成共识，促进教工作的改善。
