第二部分　主观题

　　一、简答题(1-2题每题6分，共12分)

　　1.《义务教育语文课程标准》(2011版)要求学生课外阅读总量第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，请你设计几个活动主题(不少于4个)，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生课外阅读的实效。(6分)

　　2.《义务教育语文课程标准}(2011版)提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，请简要谈谈你对这一理念的认识。(6分)

　　二、论述题(1题，共9分)

　　请举例论述儿童文学的文体特征，要求举例时准确说明该部文学作品的名称、作者、相关人物等。

　　三、案例分析(1题，共10分)

　　[案例材料]下面是一位教师关于“小草从地上探出头来，那是春天的眉毛吧?”(选自二年级下册《找春天》)这句话的教学片段实录：

　　师：同学们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀?

　　生1：老师，春天桃花开了。柳树发芽了。

　　生2：老师，春天我又看到小青蛙了。

　　生3：老师，春天，麦苗也长高了。

　　师：同学们很善于发现。课文上说：“小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧?”那么你觉得桃花像春天的什么呀?柳树、小青蛙又像春天的什么呀?你想试着写一句吗?

　　课件出示：“ ，那是春天的 吧?”

　　学生练习仿写。

　　学生展示作品

　　A：桃花悄悄盛开了，那是春天的耳朵吧?B：冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧?C：泉水欢快地跑着，那是春天的脚步吧?D：河里的小蝌蚪出现了，那是春天的孩子吧?

　　[问题]请你结合《义务教育语文课程标准》(2011版)相关理念，对以上教学片段进行分析。

　　四、教学设计(1题，共19分)

　　[设计材料]人教版四年级上册第四组第l5课《猫》全文。

　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕(gū)噜(lū)咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

　　它什么都怕, 总想藏起来, 可是它又那么勇猛, 不要说见着小虫各小老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟(pì)新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折(shé)花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃(bó)勃，天真可爱!

　　我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。

　　从文中可以看出作者非常喜欢他描写的那只猫，我们来举些例子说一说。

　　我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语说句子呢。

　　◆任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　◆它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

　　[设计与问题]

　　请在本文要求会写的生字里面选择6个生字用楷体认真抄写下来。(3分)

　　2.认真读读课文，简要说说课文从哪几个方面具体表现猫的性格古怪。(4分)