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1.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
3.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。
A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为
4.身处教育实践第的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.既想取得好成绩。又想去玩。这种冲突矛盾是( )。 A.多重趋避冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双趋冲突
6.前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。
A.化理论 B.认知结构的理论 C.发展性教学理论 D.范例教学理论
7.在7世纪.对班级授课制给予了系统的理论描述和概括.从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
8.决定教育性质的因素是( )。
A.生产力发展水平 B.社会意识形态 C.政治经济制度 D.民族文化传统
9.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
10.课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。
A.问题导人 B.故事导入 C.事例导入 D.悬念导入
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