2018年下半年的教师资格考试目前已经进入了面试报名阶段,并且今天面试报名就要结束了,等到不久后的1月5日和1月6日的教师资格面试也结束,今年的教师资格考试就基本上尘埃落定了。但是这同时也意味着下一年的教资考试大军要开始他们的之路了!各位准考生们,你们开始备考了吗?小编今天整理了一些教师考试试题和,希望可以抛砖引玉,帮助同学们开启自己的备考之路。本篇是小学教师考试试题,学习动机点中的学习动机和学习动机的构成。各位同学快来了解一下吧。

一、学习动机

学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。学习动机包括推力、拉力和压力三种因素。

推力因素:与学生对学业成就本身的追求有关,发自学生内心的学习愿望和要求。对学习起推动作用。(如强烈的兴趣和探究心向等)。

拉力因素:与学习的外在后果有关,对学习起引诱作用。(如学位、待遇和社会地位)

压力因素:与客观现实环境对学生的要求有关,对学习起强制作用。(如考试、竞赛和等)

二、学习动机的构成

学习动机的两个基本成分是学习需要和诱因。

(一)学习需要

是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称学习内驱力,包括了认知内驱力、自我内驱力和附属内驱力。

认知内驱力:是一种要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要,他将求知作为目标,从知识的获得中得到满足,是学习的内部动机。

自我内驱力:是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。这是一种间接的学习动机,属于外部动机。

附属内驱力:是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

通常这种动机在年龄小的学生身上比较多见。随着年龄的增长,这种动机会逐渐转化为自我动机。

(二)诱因

是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。可以进一步分为:积极诱因和消极诱因。

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