2020下半年教师资格证笔试考试时间是10月31日。文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)将在考试结束后发布教师资格证幼儿保教知识与能力试题解析，方便考生了解自己本次教资笔试的难点、盲点，并对相应科目的成绩进行估分。各位考生可提前收藏本页面，敬请持续关注!
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1. D解析:本题考查幼儿游戏的类型。规则游观是指儿童按则一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。题干中幼儿赛跑，下棋都是具有一定竞赛性质的游戏，故选D。
2. C。解析:本题考查《幼儿园工作规程》中保育和教育的主要目标。在体育方面:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯。增加体育活动的兴趣。C项训练幼儿体育运动技能不符合幼儿体育的教育目标。故此题选C。
3. B.解析:本题考查大班幼儿的认知发展。具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。一般认为 2.5-3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维。五岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主,抽象逻辑思维有一定的发展，这时幼儿已能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动。大班幼儿的年龄是5~6岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要就是具体形象性。故此题选择B选项。
4. A。解析:本题考查的是幼儿自我概念的发展。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周国人或物的关系的意识。自我忘识包括自我认识、自我体验和自我监控。而自我认识中又包含了自我感觉、自我概念、自我观察，自我分析和自我评价。随着儿童的成熟，他们形成了自我概念，即对自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性别角色和族群背景。题干中“我跑得快，我是个能干的好孩子，我会讲故事，我是个男孩”等等这样的语言正是幼儿自我认识中自我概念的体现。故此题选择A选项。
5.B.解析:本题考查的是幼儿教育的发展。欧文于1816年在新拉纳克厂开办了一所幼儿学校一工人子弟学校。故本题选择B
6. D.解析：本题考查的是气质特征。一个活动水平高的孩子爱动，总是喜欢跑去;相反，一个活动水平低的幼儿，不怎么跑动，可以安静的坐很久。题干中幼儿跑来跑去，表现活跃是活动水平高的表现。故本题选择D。
7. B。解析:本题考查有关移情的知识点。移情是指从他人的角度来考虑问题。移情的作用主要表现在两个方面:一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。题干中冰冰边擦眼泪边安慰田田，与田田产生情感共鸣和同情心，是幼儿移情能力的体现。故此题选B。
8. C。解析:本题考查的是依恋类型。反抗型儿童遇到母亲要离开之前,总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时， 又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。故此题选C。
9. A。解析:本题考查班杜拉的社会认知理论。A选项替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化;B选项自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己;C、D选择为干扰选项。萌萌看到青青和小猫-起玩得很开心会降低对猫的恐惧，属于替代强化。故本题选A。
10. C.解析:本题考察的是幼儿循环系统的特点。脉率就是心率，正常情况下，脉率跳动次数与心跳是一致的， 而且跳动节律均匀。幼儿在活动前脉率为每分钟90-110次，幼儿在运动时的脉率处在每分钟140-150次之间，适量强度的运动后在每分钟150- 180次。题干中表明是幼儿运动时的脉率因此本题选择C
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分,共30分)
11.社区对幼儿园的作用。
(1)“走出去，请进来”，发掘社区资源，服务幼儿园教育社区优美的环境、完善的绿化设施、各种社会服务机构以及工作人员都是对儿童进行教育的可利用资源。教师可以运用家庭和社区的人力资源，教育的质量。如邀请消防队员向儿童演示火灾逃生方法，邀请社区的民间皮影戏艺人来园向儿童介绍皮影的制作和表演。同时，社区的本土文化资源也可促进幼L园各主题活动的开展。每一个地区都蕴含着丰富的本土文化资源，教师可以根据儿童的年龄特点将这些本士特色资源进行精心选择、设计，并运用到课堂教学中。
(2)幼儿园与社区资源共享，为社区服务社区文化通过多种途径影响着幼儿园，幼儿园积极汲取了优秀的社区文化，利用社区精神文明的优秀成果，将之转变为幼儿园自身文化的一部分，让社区成为幼)L园精神文明建设的促进者。
(3)社区主动参与幼儿园活动，协助幼L园工作
①建立社区教育委员会，以协调各方面的教育工作。社区教育委员会的功能是了解和沟通幼儿园与社区的联系，改善办园条件，发动社会力量来关心和支持学前教育事业。
②社区应主动和幼儿园联络，参与教育管理工作，让园长明确社区的规划，进而商讨幼儿园发展规划，并适时反馈社区居民的意见与建议。
③优化社区内的教育环境,为儿童建立各种活动点，如兴趣小组、游乐场、儿童图书馆，使儿童的园外活动也能丰富起来。
12.工具性攻击和敌意性攻击的异同
无论工具性攻击和敌意性攻击都均属于攻击性行为。儿童的攻击性是儿童社会性发展中一项非常重要的内容，攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为在不同年龄阶段的儿童身上都会有或多或少的表现，它一般表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。从攻击性行为的意向性可以分为两类:工具性的攻击和敌意性的攻击。工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。儿童常采用踢打对方的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，如以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，取得心理快乐、精神愉悦的攻击性行为。比如一部分学生抓住他人生理.上的缺陷，施以攻击。在路上碰见瘸子，便模仿其姿势，取笑“铁拐李来了。看见同学戴眼睛，就称为“四只眼”等。虽然这些行为没有导致他人严重伤害，但却给他人增加了心理痛苦，如不加以控制，任其发展，也有可能导致严重后果。从心理问题的严重程度来看，后者比前者要严重得多，它更需要我们的关注。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
13.班级管理工作的内容。
班级管理主要包括以下几个方面的内容:
(1)班级组织建设。班级组织的健康发展在很大程度上取决于
班主任和教师对班级成员的认知和理解程度。因此，首先需要
班主任和教师与学生建立和谐的、互动的、相互信任的人际关系。
(2)班级制度管理。班级制度管理的内容包括成文的制度和非
成文的制度。成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求。
非成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等。
(3) 班级教学管理。班级教学管理包括:明确班级教学管理的
目标和任务;建立有效的班级教学秩序;建立班级管理指挥系统、
指导学生学会学习。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14. 参考
（1）思维的不同水平。民民的思维水平即数学发展能力是最高的。
（2）启示：学前儿童思维的特点与活动的组织
15.参考分析点
（1）李老师阻止的行为是不合适的。
游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容，其中自主性是游戏最本质的属性,幼儿总是在自己的能力和兴桃的基础上，自己来选择和决定做什么游戏，材料中幼儿按照自己的想法进行游戏玩的不亦乐乎，体现了幼儿游戏自主性的特点。同时幼儿的游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想。
教师对于幼儿游戏的介入与指9应在观察的基础上把握好介入时机、角色定位及方式方法等方面，充分保护幼儿游戏的特点。题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出现的情况是值得肯定的，但是选择在幼儿快乐的玩耍时进行介入。打断幼儿游戏，选择的时机不恰当，同时选择了以以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣，因此是不恰当的。
（2）教师在幼儿游戏应合理支持和指导游戏的开展，如果是我遇到这样的情况，具
体我会这样做:
首先我会在保证幼儿安全的前提下给予幼儿充分利用材料进行想象的空间，鼓励幼儿的创造性;其次为幼儿提供符合“打仗"这- -主题的其他材料，推进幼儿游戏的进程;在游戏过程中时刻关注幼儿游戏进程，巧妙提出合理化建议，共同探索游戏奧秘;最后在游戏结束之后也会利用时间多提供丰富的可转换的材料投放在班级内的活动区，引导幼儿利用材料一物多玩，吸引幼儿探索兴趣，促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。
五、活动设计题(本大题共1小题，每小题30分，共30分)
主题活动：高高兴兴上幼儿园
主题活动总目标：
1.认识幼儿园，了解并熟恶幼儿园的各个环境。
2.能够积极参与活动,大胆表达。
3.感受动儿园生活的快乐，喜欢上幼儿园。
活动一：小班语言活动(我上幼儿园》
活动目标:
1.知道主动向人问好，会说短句“早上好”
2.能够用肢体动作表演故事中小动物。
3.体验上幼儿园的愉快情绪。
二、活动准备:
三、活动过程:
子活动二:小班音乐活动《我上幼儿园》
活动目标:
1.熟悉歌词并跟着音乐进行演唱。
2.能够在伴奏下进行简单的表演。
3.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的快乐。
子活动三:小班社会活动《我的小标志》
活动目标:
1.认识并喜欢自己的标志,能较快地找到它。
2.能够自己找到贴有相同标志的物品。
3.对属于自己的新物品产生亲切感。
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