1.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(　　)。

　　A.注意倾听

　　B.言语专业化

　　C.注意蹲下去与孩子平等对话

　　D.用点头、抚摸鼓励幼儿

　　2.教育的生命和灵魂是(　　)。

　　A.育人为本

　　B.德育为先

　　C.以人为本

　　D.教育公平

　　3.下列不属于幼儿园教学的特点是(　　)。

　　A.活动性与参与性

　　B.生活性与启蒙性

　　C.知识性与教育性

　　D.游戏性与情境性

　　4. (　　)的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。

　　A.家长

　　B.自我

　　C.教师

　　D.同伴

　　5.幼儿园开展幼儿发展评价工作，应以(　　)为主要方式。

　　A.考试

　　B.问卷调查

　　C.日常的观察

　　D.家访

　　6.下列关于幼儿教育的意义表述不正确的是(　　)。

　　A.促进生长发育，提高身体素质

　　B.开发智力，促进知识的积累

　　C.发展个性，促进人格的健康发展

　　D.培育美感，促进想象力、创造力的发展

　　7.教师对学生的爱要以对学生的(　　)为前提，对学生的严应当是严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

　　A.尊重和信赖

　　B.理解

　　C.信任

　　D.包容

　　8.对于一个教师来说，善于为学生营造一个(　　)的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。

　　A.严格

　　B.宽松愉悦

　　C.平等

　　D.自由

　　9.学生自身发展的落脚点和最终体现是(　　)。

　　A.学生的个性发展

　　B.学习成绩的提高

　　C.升学

　　D.终身学习的能力

　　10.教育活动的多样化，取决于教育内容的(　)。

　　A.知识性

　　B.科学性

　　C.丰富性

　　D.专业性

　　1.B【解析】教师与幼儿的沟通语言要清晰、明确、通俗，便于幼儿理解，忌用专业化的言语。

　　2.A【解析】育人为本是教育的生命和灵魂所在，是教育的本质要求和价值诉求。

　　3.C【解析】幼儿园的教育特点有活动性、潜在性、启蒙性、生活性和游戏性。

　　4.C【解析】《素质教育观念学习提要》第二十一条指出：“教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。”

　　5.C【解析】幼儿园开展幼儿发展评价工作应以日常的观察为主要方式，综合采用观察、谈话、作品分析、问卷调查、案例分析等多种方法，收集幼儿发展信息，建立幼儿成长档案，保证评价工作的有效开展。

　　6.B【解析】幼儿教育能促进幼儿生长发育，提高身体素质;开发大脑潜力，促进智力发展;发展个性，促进人格的健康发展;培育美感，促进想象力、创造力的发展。积累知识不是幼儿教育的主要工作。

　　7.A【解析】《素质教育观念学习提要》第二十条指出：“教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。”

　　8.D【解析】“自由的成长环境对于学生而言甚至比学识是否渊博更为重要。

　　9.A【解析】素质教育背景下强调促进学生个性化的发展，这是学生自身发展的落脚点和最终体现。

　　10.C【解析】教育内容的丰富性决定着教育活动的多样化。