一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.新课程的核心理念是( )。
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
2.下列不属于化学用语的是( )。
A.相对原子质量
B.化学方程式
C.结构式
D.铝的化学性质
3.作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有( )。
A.选题、论证、假设、计划、实施
B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流
C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论
D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论
4.下列哪项是以欣赏活动为主的教学方法?( )
A.演示法
B.实验法
C.陶冶法
D.启发法
5.下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是( )。
A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考
B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致
C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整
D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平
6.中学化学教学内容的精髓是( )。
A.化学事实性知识
B.概念图
C.化学理论性知识
D.化学技能性知识
7.化学实验绿色化设计所追求的理想目标.是原子利用率为( )。
A.50%
B.75%
C.100%
D.25%
8.热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感属于高中化学课程的( )目标。
A.知识与技能
B.过程与方法
C。知识与能力
D.情感态度与价值观
9.在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情景”三者应( )。
A.各自孤立地设计
B.先孤立设计.再整合
C.整体设计、整体优化
D.突出“任务”、整体设计
10.化学在人类社会发展中起着重要的作用.展望未来.化学科学具有十分广阔的探索空间。下列四个选项中现代化学不涉及的研究领域是( )。
A.开发新的能源
B.合成新材料
C.空间形式和数量关系
D.防治环境污染
11.下列属于“化学1”的内容主题的是( )。
A.化学与可持续发展
B.生活中的材料
C.化学实验基础
D.化学与工农业生产
12.对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是( )。
A.知道、识别、认识、理解
B.说出、辨认、解释、应用
C.说出、认识、比较、归纳
D.能表示、举例、归纳、证明
13.化学教学研究的一般方法.主要包括( )。
①文献法②观察法③调查法④实验法
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
14.下面是某教师的板书.没有错别字的选项是( )。
A.木炭、铵盐
B.银氨溶液、金钢石
12.油酯、碳铵
D.活性碳、铵基酸
15.发现法的广泛使用被限制的原因是( )。
①学生不愿发现②需要大量财力、物力
③教师消耗大量精力④学生困难大
⑤学习费时太多⑥一切知识都不需要发现
A.①②⑤⑥
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①③④⑤
16.下列各组粒子在水溶液中能大量共存的是( )。
17.短周期主族的非金属元素X、Y、Z在周期表中的位置如图所示，下列有关说法一定正确的是( )。
A.气态氢化物的稳定性：Z>Y>X
B.第一电离能：Z>Y>X
C.含氧酸的酸性：Z>Y>X
D.元素的最高化合价：Z=Y>X
18.冰醋酸(CH，COOH)在下列溶剂中电离常数最大的是( )。
A.液氨
B.水
C.乙醇
D.纯硫酸
19.若ⅣA表示阿伏加德罗常数，则下列说法正确的是( )。
20.下列描述中，不符合生产实际的是( )。
A.电解熔融的氧化铝制取金属铝.用铁作阳极
B.电解法精炼粗铜.用纯铜作阴极
C.电解饱和食盐水制烧碱.用涂涅碳钢网作阴极
D.在镀件上电镀锌.用锌作阳极
二、简答题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)
21.阅读下列文字，回答有关问题。
古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器.而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把.而有效的课堂提问正是这种星星之火。
结合上述材料。简要回答下列问题：
(1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?
(2)化学课堂教学中的提问应注意什么?
22.阅读下列素材。回答有关问题：
素材1
下面是某教师对“钠与水(或无水乙醇)反应”实验装置的改进：
下图是改进的“钠与水(或无水乙醇)反应”实验装置，实验步骤如下：
第一步：按图装配好装置。
第二步：止水夹夹在玻璃管和尖嘴管之间的乳胶管处。
第三步：拔掉橡胶塞，滴一滴酚酞于装满水的广口瓶里。
第四步：用镊子将黄豆大的金属钠(其质量约为O.5 g～0.6 g，产生的氢气体积为243 mL～292 mL)塞入橡胶塞的带玻璃管的孔里。
第五步：塞紧橡胶塞.再按图1连接好装置。
第六步：下推玻璃棒，将金属钠推入水里。酚酞水溶液立刻由无色变成红色.证明有NaOH生成。同时产生的气体将水压入可乐瓶。
第七步：钠与水反应结束后，观察刻度线，记录液面高度(即为产生氢气的体积)。打开止水夹，在石墨尖嘴处点燃产生的气体，有淡蓝色火焰，罩上干燥的小烧杯，可以检验产生的气体H2。
素材2
下表是某地区化学教师对“科学视野”栏目使用现状的调查统计。
注：A：将其有机融合到课堂教学设计中进行教学，或在教师引领和指导下学生自主阅读，或在学生阅读时.组织问答、讨论等;
B：仅安排一定时间由学生课内自主阅读;
C：安排学生课外自主阅读;
D：不在意。
结合上述材料.简要回答下述问题：
(1)素材1中改进的化学实验装置有哪些优点?(写出4点)
(2)分析素材2，谈谈该地区化学教师对“科学视野”栏目使用存在哪些问题，并提出改进措施。
三、诊断题(本大题1小题，15分)
23.某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
【试题】下列叙述中，正确的是( )。
根据上述信息.回答下列问题：
(1)本题的正确答案是____________。
(2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。
(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。
四、案例分析题(本大题1小题，20分)阅读案例，并回答问题。
24.案例：
下面是某化学教师关于“酚的物理性质”的教学片段。
【学生实验1】观察苯酚的颜色、状态，闻一闻苯酚的气味。
生：观察，并闻药品的气味。有的同学提出疑问：“我观察到药品有一点红色?”同学讨论。
师：苯酚部分被氧化时会呈红色。苯酚应该如何保存呢?
生：隔绝空气.密封保存。
【学生实验2】在试管中加入少量水，逐渐加入苯酚晶体，不断振荡试管。继续向上述试管中加入苯酚晶体至有较多晶体不溶解。不断振荡试管，静置片刻。
(提醒同学实验过程中接触苯酚一定要注意安全及出现情况的处理方法。)
【学生实验3】将上述试管放在水浴中加热。从热水浴中拿出试管，冷却静置。
师：清洗内壁沾有苯酚的试管用热水还是冷水?为什么?
生：用高于65℃的热水，因为苯酚能与高于65℃的热水互溶。
【学生实验4】将苯酚晶体分别加入到苯和煤油中，并与实验2作比较。
问题：
(1)上述教学过程有利于培养学生的哪些能力?
(2)该教学片段在选材上有什么意义?
(3)由上述教学过程，归纳苯酚的物理性质。
(4)试说明实验教学的意义。
五、教学设计题(本大题1小题。30分)
25.根据下列材料.按要求完成任务。
材料一《普通高化学课程标准(实验)》内容标准：以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义：能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
材料二某版本教科书《化学2》(必修)的知识结构体系
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第三章有机化合物
第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源
第二节资源综合利用环境保护
材料三某版本教科书《化学2》“环境保护与绿色化学”的片段：
二、环境保护与绿色化学
绿色化学green chemistry
通常所说的环境问题，主要是指由于人类不合理地开发和和用自然资源而造成的生态环境破坏.以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。对环境情况的监测、兰废的治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等.都是当今化学工 作者面临的重要任务。
要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律.就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定.提供可靠的分析数据。化学工作者芷承担着繁重的环境监测工作。
除了自然因素外.大气污染物主要来自化石燃料燃烧和工业生产过程产生的废气及其携带的颗粒物;工业生产中的废水(废液)往往含有复杂的成分.任意排放会导致土壤、水源的污染.需要经过多步处理才能达到排放标准;废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染和资源回收利用两个霞要目的。化学在三废治理方面发挥着重要的作用。
思考与交流：
1.硫氧化物和氮氧化物(NOx)是形成酸雨的主要物质。 工业上常利用它们与一些廉价易得的化学物质发生反应加以控制、消除或回收利用。请举例说明这些方法的化学反应原理和类型。
2.含氯、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和近海海域.会出现水华、赤潮等水体污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点， 并请查阅资料了解有关的污染及治理情况
3.结合实例.分析和说明在化学实验中如何防止可能造成的室内和室外环境的污染。
我们可以设想。实施清洁生产既能满足人们的物质需求又可以合理使用翻然资源.同时可以保护环境。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环罐的污染。
原子经济 atorn economy
要求：
(1)回答【思考与交流】中的问题1。
(2)完成“环境保护与绿色化学’’的教学设计片段，内容包括教学目标、教学方法和教学过程。
一、单项选择题
1.【答案】A。解析：新课程的核心理念是一切为了每一个学生的发展。故本题选A。
2.【答案】D。解析：“铝的化学性质”不属于化学用语的范畴，故本题选D。
3.【答案】B。解析：科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。
4.【答案】C。解析：演示法是以直接感知为主的教学方法，实验法是以实际训练为主的教学方法。启发法是以引导探究为主的教学方法。故本题选C。
5.【答案】B。解析：教学内容是教师以教科书为载体，经过加工整理，重新组织的能反映课程标准主题要求的内容.因此教科书的内容不能等同于教学内容。故本题选B。
6.【答案】C。解析：化学理论性知识是中学化学教学内容的精髓。
7.【答案】C。解析：按照绿色化学原则，最理想的原子利用率为100%。
8，【答案】D。解析：题干描述的是情感态度与价值观目标。
9.【答案】C。解析：在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情景”三者应整体设计、整体优化。
10.【答案】C。解析：化学是一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。化学在能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面做出了积极的贡献。空间形式和数量关系是数学的研究领域。故本题选C。
11.【答案】C。解析：化学1的内容主题有认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用。
12.【答案】B。解析：A项，知道与识别为同一水平层次;C项，认识与比较为同一水平层次;D项，层次不是由低至高。
13.【答案】C。解析：化学教学研究的一般方法主要包括观察法、文献法、调查法、实验法等。
14.【答案】A。解析：正确的书写为金刚石、油脂、活性炭、氨基酸。
15.【答案】B。
16.【答案】B。
右移动，乙醇对上述电离平衡无影响，纯硫酸使上述电离平衡向左移动。所以冰醋酸在液氨中的电离常数最大。故本题选A.
19.【答案】B。
