一、单项选择题

　　1.教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为(　　)。

　　A.小学教学设计

　　B.小学教案设计

　　C.小学课堂设计

　　D.小学活动设计

　　2.当前我国的教学目标包括(　　)。

　　①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①②④

　　D.①③④

　　3.教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施，这体现了教学设计的(　　)原则。

　　A.系统性

　　B.目标性

　　C.程序性

　　D.可行性

　　4.下列不属于教学理论的概念模式的是(　　)。

　　A.任务中心模式

　　B.教学者中心模式

　　C.学习者中心模式

　　D.时间中心模式

　　5.学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距称为(　　)。

　　A.学习期待

　　B.学习行为

　　C.学习需要

　　D.学习分析

　　6.根据布卢姆的目标分类法，教学目标可分为(　　)。

　　A.价值目标、情感目标、动作技能目标

　　B.认知目标、情感目标、学习技能目标

　　C.认知目标、思维目标、动作技能目标

　　D.认知目标、情感目标、动作技能目标

　　7.教学目标表述必备的要素有(　　)。

　　A.行为目标、行为动词、表现方法、行为结果

　　B.行为主体、行为动词、表现程度、行为条件

　　C.行为主体、行为对象、表现方法、行为结果

　　D.行为主体、行为目标、表现程度、行为结果

　　8.在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。这种评价方法被称为(　　)。

　　A.相对性评价

　　B.绝对性评价

　　C.形成性评价

　　D.诊断性评价

　　9.教案有两种基本类型，即(　　)。

　　A.文字式教案、表格式教案

　　B.文字式教案、图片式教案

　　C.公开课教案、课堂教案

　　D.纸质教案、电子教案

　　10.上好课的先决条件是(　　)。

　　A.写教案

　　B.备课

　　C.选择好教学方法

　　D.编写教学计划

　　11.教师备课需要做好三项工作，主要是指(　　)。

　　A.钻研教材、了解学生、考虑教法

　　B.编写计划、了解学生、设计课件

　　C.设计课件、考虑教法、编写计划

　　D.设计课件、熟悉教材、熟悉大纲

　　二、教学设计题

　　1.下面是一位教师教学《苏州园林》一课的教学目标：

　　(1)理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总一分一总”的表达方法。

　　(2)通过对苏州园林独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。

　　(3)着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。

　　问题：试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

　　2.举例说明数学“尝试教学法”的步骤。

　　3.请从知识、能力、情感三方面给下列语言材料设计教学目标。

　　A: Where is my cat?

　　B: Is it in the living room?

　　A.. No, it isn't.

　　B: Is it in the study?

　　A.. No, it isn't.

　　B: Look! It's in the kitchen.

　　一、单项选择题

　　1.A【解析】本题考查小学教学设计的概念，属于识记性内容。小学教学设计是指教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排。

　　2.A【解析】当前我国的教学目标一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在内的三维目标。

　　3.D【解析】教学设计的可行性原则是指教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施。

　　4.B【解析】教学理论的概念模式是教学设计的理论基础，它分为任务中心模式、学习者中心模式、时间中心模式。

　　5.C【解析】学习需要是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距，即学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

　　6.D【解析】布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。

　　7.B【解析】教学目标的表述包含行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个基本要素。

　　8.A【解析】本题考查教学评价的类型，题干是相对性评价的概念。

　　9.A【解析】教案是教师备课结果的主要呈现形式，它是以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，有文字和表格两种基本类型。

　　10.B【解析】备课是整个教学工作的起始环节，是上好课的先决条件，是教案撰写的准备阶段。

　　11.A【解析】备课是整个教学工作的起始环节，要求教师做好钻研教材、了解学生、考虑教法三方面工作。

　　二、教学设计题

　　1.【参考答案】

　　(1)本课教学目标体现了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个纬度的整合;

　　(2)目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确;

　　(3)目标具有一定的操作性，但部分目标不容易测量。

　　2.【参考答案】

　　第一步：出示尝试题，提出问题。出示的尝试题一般要同课本中的例题相仿，这样便于学生通过自学课本去解决尝试题。

　　例如，课本例题：一个商店运进4箱热水瓶，每箱是l2个。每个热水瓶6元，一共可以卖多少元?

　　尝试题：文具店有20盒乒乓球，每盒6个。每个乒乓球卖2角，一共可以卖多少元?

　　新课伊始，教师宣布课题时，一定要明确指出：这堂课学什么内容，要求是什么，然后再出示尝试题。尝试题出示后，必须提出一些激励性的语言，激发学生的兴趣。如“老师还没有教，谁会做这道题目?”“看谁能动脑筋，自己来解决这个问题?”当大部分学生摇头时，转入第二步。

　　第二步：自学课本。阅读课本前，教师可提一些引导性的思考题。

　　例如，学习异分母分数加减法，可提：①分母不同怎么办?②为什么要通分?

　　当大部分学生自学了课本找到了解决尝试题的办法时，转入第三步。

　　第三步：尝试练习。

　　第四步：学生讨论，即讨论解题策略。

　　第五步：教师讲解归纳。

　　3.【参考答案】

　　(1)知识目标

　　①让学生复习五个表示房间的词汇：living room，study，kitchen，bathroom，bed-room;

　　②能初步运用句型“Is it in the…Yes，it is./No，it isn’t.”进行交际，能替换重点词

　　组进行

　　对话练习;

　　③能够在实际的情境中运用。

　　(2)能力目标

　　①学生能用英语句子来描述物品的所在位置;

　　②使学生掌握本课新句型，并鼓励学生在日常生活中加以运用。

　　(3)情感目标

　　培养学生热爱生活的美好情感。