(一)行为主义学习理论
行为主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激-反应联结的过程中起着重要的作用。
1、桑代克的尝试错误说
桑代克的经典实验-饿猫
桑代克迷笼
基本观点：
认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过“盲目尝试-逐步减少错误-再尝试”而形成的。因此，他的观点称为试误说。这是教育心理学史上个较为完整的学习理论。
尝试-错误学习的规律：
(1)准备律
(2)练习律
(3)效果律—是最重要的学习定律
2、巴甫洛夫的经典性条件作用理论
(1)巴甫洛夫的经典实验
巴甫洛夫最 早用精确的实验对条件反射做了研究。
条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射
无条件反射：是人和动物先天遗传的本能
信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做信号系统。
第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。
(2)经典性条件反射的基本规律
①获得与消退
条件刺激与无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难于建立联系;
条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。
②刺激泛化与分化
刺激的泛化：指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
刺激的分化：指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。
3、斯金纳的操作性条件作用理论
基本观点
学习的实质是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。如果一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加;已经通过条件作用强化了的操作，如果出现后不再有强化刺激物尾随，则该操作的概率就减弱，甚至消失。
操作性条件作用的基本规律：
(1)强化
正强化(实施奖励)
负强化(撤销惩罚)：逃避条件作用和回避条件作用
(2)惩罚
惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率
负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率
(3)消退
有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化刺激物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。
4、班杜拉的社会学习理论
基本观点
学习是指个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。他认为观察学习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。
强化的三种形式：
(1)直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。
(2)替代性强化：指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化
(3)自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
以上就是文都教资小编为大家收集的关于小学教师考试试题的信息。看完这些信息，各位教考大军中的大将军是否觉得有用呢？如果对教师资格考试有任何疑问，考生可以登陆文都教资考试网站进行咨询，会有专业的老师为大家精心解答。同时，文都教资APP提供的在线看课辅导，刷题，咨询等服务也欢迎大家使用！祝各位考生，!
针对马上到来的面试，文都网校也为大家贴心定制了面试课程。面试该怎么备考、面试有哪些内容和哪些需要注意的细节等等，有文都经验丰富又负责的老师们的帮助，相信会让您的面试更稳更轻松的备考！
点击查看文都教师资格面试课程
温馨提示：此文信息来源于网络，本网站不能完全保证其可信度和准确度，还请广大用户自行搜索进入各大政府及企业官网进行再次甄别哦！
