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  1.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等,不仅扼杀了人的个性发展,而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的(  )。

  A.个体发展功能

  B.社会发展功能

  C.正向功能

  D.负向功能

  2.在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是(  )。

  A.直线式

  B.螺旋式

  C.分科式

  D.综合式

  3.在某次测验中,高水平学生得到了,低水平学生得到了低分,说明该测验的哪种质量指标高?(  )

  A.效度

  B.信度

  C.区分度

  D.难度

  4.目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是(  )。

  A.班级式授课

  B.分层教学

  C.小组合作学习

  D.小班教学

  5.“杂施而不孙,则坏乱而不修”符合的教育原则是(  )。

  A.循序渐进

  B.因材施教

  C.理论联系实际

  D.启发性

  参考答案及解析:

  1.【答案】D。解析:按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用,即教育的负向功能。

  2.【答案】B。解析:教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构,就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广,逐级深化。故选B。

  3.【答案】C。解析:区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即测验具有区分不同水平考生的能力。故选C。

  4.【答案】A。解析:目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是班级式授课。故选A。

  5.【答案】A。解析:“杂施而不孙,则坏乱而不修”是学记中的句子,指施教者杂乱无章施教而不按顺序进行,打乱了章法,就不可收拾了,它符合的教育原则是循序渐进的教学原则。故选A。

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