第三节教师观
幼儿教师职业劳动特征：
1. 教育对象的幼稚性2.劳动任务的全面性和细致性3.教育过程的创造性
4.教育手段的示范性5.教学行为的自主性
新课题正确的教师观(必考材料)
1. 教师是幼儿的倾听者、观察者2.教师是幼儿学习活动的支持者、引导者
2. 教师是幼儿学习活动中的合作者4.教师应成为研究者、学习者、创造者
幼儿教师的专业发展：包括知识结构和能力结构
幼师知识结构：1幼儿生理，心理和教育方面的知识。2广播的文化，科学和艺术知识。
幼师能力结构：1观察和了解儿童的能力。2设计教育活动的能力。3组织管理能力。4对而已进行行为辅导的能力。5与幼儿和家长沟通的能力。6独立思维与创造的能力。7反思能力。
心理素质：1具备良好的情感特征(对幼儿真诚的热爱，对学前教育事业的热爱)2具有积极稳定的情绪特征。3具备良好的性格特征。
专业化的特征：1专业化的幼儿教师是研究型的教师(专业化的幼儿教师是儿童的研究者，专业化教师是教育教学的研究者)。2专业化的幼儿教师是反思型的教师(自我成长和专业发展的核心因素)
专业发展阶段：顺应阶段，适应阶段，发展阶段，专业化阶段。
幼儿教师专业发展的要求
1. 学会学习，成为终身学习者2.勤于反思，成为反思的实践者
2. 恒于研究，成为教育教学的研究者4.重视沟通加强交往与合作能力
5.勇于创新，加强创新精神和实践能力
幼儿教师专业发展途径：职前培训、入职培训、在职培训、自我教育
教师职业的责任是教书育人，民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人
教师职业价值: 外在价值—为社会做贡献 内在价值—维持生计
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