教师资格证现在是考证类的热门，有的人只准备两周就轻松考过笔试，而有的人辛苦两个月却没有结果，关键是抓住学习的重点和规划。综合素质包括学生观、教师观、教育法律法规、教师权利和义务、教师职业道德、教师职业行为、文化素养、阅读和写作，主要题型分为选择题、材料分析题和写作。文都教资小编为打算参加2022教师资格考试的小伙伴们总结了一些知识点，希望助大家一臂之力。
 

1.学习成绩不好的甲在一次教学测验中，成绩有了很大的提 高，得到老师的表扬，这说明了( )。

A.学生的发展性

B.学生的独立性

C.学生的个体性

D.学生的完整性

2.某学校开设葫芦丝课，所有学生每周都要上一节葫芦丝课，由学校的几位音乐老师及音乐家协会的音乐家共同授课，被问及为什么要开设葫芦丝课，校长说：“我们的学生多是农民工子女，由于家庭经济条件有限不能在外面发展兴趣。学校希望他们能跟城里孩子一样，受到艺术熏陶，学到一技之长。”该校多数学生会用葫芦丝吹奏数十首曲子。据校长介绍，学校葫芦丝乐队的孩子们多次登上电视台表演。此外，每年都有不少学生在各类“艺术小人才”比赛中获奖。案例中的葫芦丝课的作用包括( )。

A.促进了学生的发展

B.提 高了当地经济的发展

C.提 高了学校的升 学率

D.提 高了学校的知名度

3.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视( )。

A.传授知识

B.发展能力

C.培养个性

D.形成品德

4.美国迪士尼乐园主体工程竣工后，如何确定景点之间的路径成为令人头痛的问题。著 名的建筑大师格罗培斯先生决定先不设置路径，将乐园提前向游人开放。后来根据游人们自然而然踩出的小路铺设了人行道，而这种设计于1971年获得国际园林建筑艺术最佳设计奖。

请运用新课改的理念分析此案例给我们教育教学带来的启示。

1.【答案】A。解析：本题考查的是“以人为本”学生观的内涵。

学生观的核心理念是“以人为本”，也就是“一切为了每一位学生的发展”。“以人为本”的学生观内涵包括学生是发展的人、学生是独特的人和学生是具有独立意义的人。

A选项，学生的发展性主要体现在三个方面：第 一，学生的身心发展是有规律的;第二，学生具有巨大的发展潜能;第三，学生处于发展过程中的人。

B选项，学生的独立性主要体现在三个方面：第 一，指每个学生都是处于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;第二，学生是学习的主体;第三，学生是责权的主体。

C选项，学生的个体性是指每个学生都有自身的独特性，要根据学生各个方面的情况进行因材施教。

D选项，学生的完整性是指学生是完整的人，并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。

题干中成绩不好的甲在一次数学测验中成绩有所提 高，受到了老师的表扬，这证明了这位老师用发展的眼光看待学生，相信学生是发展的人。

综上所述，故此题选A。

2.【答案】A。解析：题干中，该校开设的“葫芦丝课”属于一种校本课程，该课程一方面发展了学生的兴趣，让学生掌握了一技之长、促进了学生的发展，符合选项A。

3.【答案】B。解析：本题考查的是教学过程规律中掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识与发展智力相统一的规律指出掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。

选项A，传授知识，是我国现阶段教学的首要任务之一。

选项B，发展能力，是指在传授学生知识的同时，注意能力的培养和提 高。

选项C，培养个性，培养个性，我国现阶段的教学任务之一，但题干强调对学生学习能力培养。

选项D，形成品德，是指在结合知识的教学对学生进行一定的思想品德教育。

题干中的“授人以鱼，不如授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。强调教师在教学中不仅要教会学生知识，也应该重视培养学生的能力。故本题答案选择B。

4.【参考答案】

第 一，新课改的教学观强调学生的主体地位，强调师生的互动与合作。在教学过程中要尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和重视学生主观能动性的发挥。案例中，格罗培斯先生并未先设置路径，而是让游人们自然而然踩出小路，便是充分发挥了游客的主观能动性。

第二，教学过程中预设与生成之间相互促进，两者共同存在于教育教学过程中。预设中有生成，生成离不开预设。只有预设的教学也许是有秩序的教学，但会缺乏些许灵气;生成的教学也许会乱一些，但可能会因此而精彩。案例中，格罗培斯先生充分运用了生成，让“游人们自然而然踩出小路”，获得了良好的结果。

第三，新课改倡导学生采用自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。以学生作为学习的主体，在问题探究学习中培养他们面对问题、解决问题的能力。案例中，格罗培斯先生并未先设置路径，而是充分发挥游人的自主性，在合作的过程中巧妙地解决了问题。